Структурные подразделения / Малая школа бизнеса
Малая школа бизнеса
Малая Бизнес-школа Луцкого института менеджмента - это разнообразные учебно-познавательные программы для школьников 6-11 классов направлены на всестороннее развитие личности и подготовку ученической молодежи к получению бизнес-профессии.
Основными заданиями МБШ является закрепление и углубление знаний и навыков, полученных в средней школе, повышения общего уровня интеллектуальной культуры молодежи; подготовка школьников к будущему освоению профессии из менеджмента и экономики, формирования бизнесового мышления и поведения.
Это - “Префикс”, “Школа юного менеджера”, “Школа логики”, “Школа графики и web-анимации”, “Курсовая подготовка, из математики и украинского языка”.
«Знание - единственные орудия производства, не какое подвластное действию закона уменьшения доходности».
Дж.М.Кларк
Наилучшими инвестициями капитала всегда будет вложение в собственных детей, то есть в свое будущее. С каждым годом все больше становится тех родителей, которые в первую очередь тратят средства на развитие и образование своих детей, а уже потом на “финтифлюшки” относительно одежды и развлечений. Такая тенденция наблюдается как среди тех, которые имеют высокие доходы, так и среди тех, которые от чего-то отказываются, чтобы оплатить учебу.
Дети, что сегодня сидят за партами, вскоре будут определять наше будущее. Каждый ребенок способен и талантлив! (Даже очень большие математики начинали с нуля). Как пробудить в ней радость творчества и познания, как развить ее способности и умения мыслить смело, творчески, нестандартно? Можно ли этому научить, является ли такое мышление строго генетически обусловленным? Ученые утверждают, что можно.
Как показывают исследования, школьной программы есть недостаточно для формирования и развития мышления детей. Во время занятий из математики и других школьных предметов идет речь главным образом об усвоении материала и его воссоздании.
Важной является не только определенная масса знаний, а то, как их применять. Время ставит новые требования к специалистам почти во всех отраслях человеческой деятельности. Значительная часть профессий, которые распространены в настоящий момент, в будущем существенно изменятся, а еще больше будет новых, которых в настоящий момент не существуют. Какие знания будут нужны в будущем?. Поэтому необходимо развивать мышление как мощный инструмент для качественного овладения знаниями и навыками, творческого использования их на практике, для получения новых знаний.
Объем информации, которая лавинообразно растет, требует ее анализа, выделения существенного, обобщения и классификации, установления причинно-следственных связей и принятия на этой основе решений. Очень важным также есть психологическая готовность к изменениям, а также умению не сломаться в тяжелой жизненной ситуации.
Я имел возможность общаться со школьниками 6-11 классов в рамках “Школы юного менеджера” уже больше 4-х годов. Они обращаются ко мне не только за советами из предмета информатики, а также очень часто с обычными жизненными вопросами и проблемами. “Как Вы думаете, куда лучше пойти учиться?”, “Кем быть? Почему Вы решили стать математиком..?”, “Как Вы нашли работу?”, “Получаете ли Вы хорошую зарплату, идете ли Вы с удовлетворением на работу?”, “Что Вы думаете о ...?”, “Как Вы относиться к ранним бракам?”. Очень часто ответу на вопрос превращается в 2-х часовой диспут на тему. Наши слушатели нуждаются в живом откровенном общении, они стремятся быть услышанными, но, к сожалению, взрослые не всегда имеют на это время и желание.
Основными заданиями МБШ является закрепление и углубление знаний и навыков, полученных в средней школе, повышения общего уровня интеллектуальной культуры молодежи; подготовка школьников к будущему освоению профессии из менеджмента и экономики, формирования бизнесового мышления и поведения.
Это - “Префикс”, “Школа юного менеджера”, “Школа логики”, “Школа графики и web-анимации”, “Курсовая подготовка, из математики и украинского языка”.
«Знание - единственные орудия производства, не какое подвластное действию закона уменьшения доходности».
Дж.М.Кларк
Наилучшими инвестициями капитала всегда будет вложение в собственных детей, то есть в свое будущее. С каждым годом все больше становится тех родителей, которые в первую очередь тратят средства на развитие и образование своих детей, а уже потом на “финтифлюшки” относительно одежды и развлечений. Такая тенденция наблюдается как среди тех, которые имеют высокие доходы, так и среди тех, которые от чего-то отказываются, чтобы оплатить учебу.
Дети, что сегодня сидят за партами, вскоре будут определять наше будущее. Каждый ребенок способен и талантлив! (Даже очень большие математики начинали с нуля). Как пробудить в ней радость творчества и познания, как развить ее способности и умения мыслить смело, творчески, нестандартно? Можно ли этому научить, является ли такое мышление строго генетически обусловленным? Ученые утверждают, что можно.
Как показывают исследования, школьной программы есть недостаточно для формирования и развития мышления детей. Во время занятий из математики и других школьных предметов идет речь главным образом об усвоении материала и его воссоздании.
Важной является не только определенная масса знаний, а то, как их применять. Время ставит новые требования к специалистам почти во всех отраслях человеческой деятельности. Значительная часть профессий, которые распространены в настоящий момент, в будущем существенно изменятся, а еще больше будет новых, которых в настоящий момент не существуют. Какие знания будут нужны в будущем?. Поэтому необходимо развивать мышление как мощный инструмент для качественного овладения знаниями и навыками, творческого использования их на практике, для получения новых знаний.
Объем информации, которая лавинообразно растет, требует ее анализа, выделения существенного, обобщения и классификации, установления причинно-следственных связей и принятия на этой основе решений. Очень важным также есть психологическая готовность к изменениям, а также умению не сломаться в тяжелой жизненной ситуации.
Я имел возможность общаться со школьниками 6-11 классов в рамках “Школы юного менеджера” уже больше 4-х годов. Они обращаются ко мне не только за советами из предмета информатики, а также очень часто с обычными жизненными вопросами и проблемами. “Как Вы думаете, куда лучше пойти учиться?”, “Кем быть? Почему Вы решили стать математиком..?”, “Как Вы нашли работу?”, “Получаете ли Вы хорошую зарплату, идете ли Вы с удовлетворением на работу?”, “Что Вы думаете о ...?”, “Как Вы относиться к ранним бракам?”. Очень часто ответу на вопрос превращается в 2-х часовой диспут на тему. Наши слушатели нуждаются в живом откровенном общении, они стремятся быть услышанными, но, к сожалению, взрослые не всегда имеют на это время и желание.
| Страницы: | 1 2345 |
Партнеры: профили перфорированные